“这次疫情来得非常突然，线上教学成了我们教学的必要形式。我教了20多年的书，都是在教室，面对着全班的学生上课，从来没有通过网络给学生上课，网上授课我是‘零基础’。但是学校提前做了大量工作，给我们做线上教学培训，有专业老师给我们指导，还给我们提供技术支持，通过两周的线上教学，我也慢慢地熟悉了。”说起线上教学带来的变化，刚下“直播间”的高岩笑着说道。
高岩不仅是医学院临床医学的老师，还是tyc1286太阳成集团医学院第一附属医院新冠肺炎专家小组的成员。因为疫情得到了有效控制，开学后医院的工作没有那么紧张，高岩会在上课期间暂时把工作委托给同事，保证两个小时的线上教学，做完“主播”再回到自己的工作岗位上。
临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业，为保证学生真正掌握教学内容，高岩在课程设计方面下足了功夫：课前，发放课件和优秀慕课视频让学生进行自学；课堂上，对重点知识进行深入讲解，解答学生在自学中的疑惑；临床医学知识点很多，课堂时间不够时，与学生商量时间，进行课后答疑；课后，布置测试，了解学生的学习情况。
在课上，高岩还会穿插X线、CT等影像学的检查案例，拿出临床症状表现、体征表现、病史特点等问题一一进行分析。“通过对临床病例的探讨，实现理论与实际相结合，使其变得通俗易懂，也让学生在案例分析过程中形成了清晰的临床思维模式。”
高岩教的是《内科学》呼吸系统疾病，她把自己抗击疫情的经历结合新冠肺炎的状况进行讲解，分析呼吸系统疾病高发的原因、对身体造成的伤害等，不仅让学生学到了呼吸系统疾病方面的知识，还对新冠肺炎有了一个全新的了解。这种与身边案例相结合的方式，不仅提高了线上教学质量，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。
对于第一次做“主播”，高岩觉得很有压力：“不仅要讲好每个知识点，还要顾虑这种教学模式学生们能否接受。通过两周的教学，我也收获了很多，在教学方式上更丰富了，与学生的交流渠道也更广泛了，对孩子们的了解也更多了。虽然不能面对面，但我能感受到学生的学习热情，这对我也是一种激励。我也要想办法，把课程设计得更生动更有趣，让学生在学习过程中不会太枯燥。在线上教学方面，我还要继续提高自己，不断完善教学设计。”
是辛勤园丁，亦是白衣天使。面对教学，她一丝不苟，总是说自己做得不够好，还需要努力提升教学水平；面对疫情，她兢兢业业，总是说不辛苦，说日夜陪伴、细心照料病人的护士才是最辛苦的。这就是一名教师、一名医生的真实写照。
（记者 陈洪存）
