公外系教师伏学燕是一名日语老师，本学期承担的四门课中既有专业课，也有公共课。
为顺利开展在线教学，伏学燕做了充足的准备。参加培训、制定应急预案，结合自己翻转课堂教改项目经验，根据课程特点和学生知识基础，反复对比各种教学模式的优缺点，最终确定了tyc1286太阳成集团网络教学平台+雨课堂+腾讯会议在线教学模式。
对于日语零起点的学生来讲，假名的读写是重点也是难点。伏学燕精心设计教学方案，有针对性地在预习课件中加入录音，推送到雨课堂，让学生课前预习，并在直播课件中插入自己录制的书写示范视频，让学生课后反复练习。
为提高学生学习的主动性，伏学燕将学生学习的全过程作为记入平时成绩的依据。她通过雨课堂记录，了解学生预习情况；采取课堂提问、实时测试的方式，直观掌握学生对词汇、会话的熟悉程度；根据作业、学生反馈等微调教学方案，精准施教。有的学生家中网速慢、回答问题时有卡顿，伏学燕总是第一时间给予安慰：“没关系，不着急，你接着说。”而每堂课结束时，她还会为学生们送上祝福语：“祝全家人健康平安！”
考虑到学生们手头没有教材，伏学燕就通过图书馆提供的电子教材服务，耐心地查找并分享给学生。有的学生反映电子版教材在直播时翻看有困难，伏学燕就鼓励大家勤作笔记，这样既可以巩固所学知识，又方便查找，一举两得。
根据网上问卷调查显示，学生们对日语在线课程整体评价为“好”的占97.35%，认为预习课件对学习有帮助的占90.26%，认为直播授课用助于学习的占95.58%。
“这两周我们学习了五十音图，伏老师课上讲授读音和常用语，课后让我们把练习音频发给她批阅，这种新颖的授课方式我很喜欢。”17级学生郭芮说。
“老师通过连麦的方式与我们互动，再加上雨课堂的辅助学习，总体效果跟线下教学差不多。老师辛苦了！”18级学生黄斐然说。
“刚开始上网课时，我紧张得手心直冒汗，现在我心里有底了，线上提问时，学生比平时上课更积极。我们师生会继续努力，坚决打赢在线教学攻坚战！” 伏学燕坚定地说。
（通讯员 李继红）
